Arxiu d'etiquetes: Propostes formatives

Un llibre sobre coaching educatiu

coberta llibreFa dues setmanes vaig tenir el plaer d’anar a la presentació del llibre “El Coaching en Educación” que han escrit a quatre mans en Toni Giner i la Roser Lladó.

El llibre està fet des de l’ICE de la UB, i és el resultat de 10 anys implementant programes i formació a docents en el camp del coaching i l’acompanyament a l’alumnat.

Aquesta obra aporta, des de la rigurositat i la pràctica, els fonaments del que molts entenem per coaching educatiu. Ens explica l’origen d’aquesta metodologia i el potencial que té dins l’àmbit de l’educació. Ja que el coaching treballa des de la responsabilització, o sigui, des de la idea que qui vol engegar un canvi se n’ha de fer responsable i deixar de banda el victimisme i les excuses.

En el món de l’educació, estic convençut, que la majoria de docents busquem això: aconseguir que l’alumnat es faci responsable del seu propi aprenentatge. I a més a més que el visqui des de l’alegria i la motivació.

Per tant, un text com aquest aporta metodologia, exemples i moltes dinàmiques per animar-se a fer canvis amb la manera com ens relacionem dins els centres educatius.

D’altra banda, i relacionat amb aquest tema, des de la Universitat de Barcelona i codirigit per Toni Giner, s’engegarà el proper mes de gener un Postgrau en Mentoria i Coaching en Educació. Si voleu aprofundir i especialitzar-vos en aquest tema, ja sabeu on podeu dirigir-vos.

Curs presencial a Barcelona de Coaching per a docents

coaching docentsDes del Col·legi de Doctors i LLicenciats de Catalunya, hem organitzat per als mesos de febrer i març de 2015 una nova edició del curs de Coaching per a Docents dins el marc de la programació d’hivern.

És un curs de 15 hores, format per 5 sessions de 3 hores cada una. Començarà el dimecres 11 de febrer de 18:00 a 21:00 hores i acabarà el dimecres 11 de març.

En aquesta formació coneixerem el coaching i la seva aplicabilitat en el món educatiu, ja sigui a l’aula, a les entrevistes individuals amb els alumnes, entrevistes amb les famílies i la relació amb els companys i companyes del centre educatiu.

Aquest curs va adreçat a qualsevol persona vinculada al món docent: professionals de les Llars d’Infants, de les Escoles d’Infantil i Primària i dels Instituts de Secundària, Cicles Formatius i Batxillerat.

Si us hi voleu inscriure ho podeu fer seguint l’enllaç: INSCRIPCIÓ o a la pàgina web cdl.cat, a l’apartat de formació permanent.

Espero que trobeu engrescadora aquesta proposta i ens puguem posar en marxa aquest febrer!

VÍDEO PRESENTACIÓ DEL CURS “INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NUTRICIÓN Y SALUD”

Em fa molt il·lusió ensenyar-vos el vídeo que des de l’equip de Nutritional Coaching, hem preparat com a carta de presentació del curs: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NUTRICIÓN Y SALUD.

Aquest curs, dirigit principalment a professionals de la nutrició i la salud, vol apropar eines i estratègies de la intel·ligència emocional per a millorar les seves competències en aquest àmbit i també les dels seus pacients.

 

A l’Escola Oficial d’Idiomes

La setmana passada vaig acabar una formació en coaching educatiu als claustres de tres escoles oficials d’idiomes: la de Banyoles, la de Blanes i la d’Olot. En total eren 18 professores i professors amb moltes ganes d’aprendre.

Ha estat un curs de 20 hores on hem treballat :IMG_6390

  • La conversa coaching i la seva aplicació en l’àmbit educatiu
  • Les habilitats coaching
    • Connectar amb el grup
    • Recursos emocionals
    • Escoltar
    • Fer preguntes poderoses
    • El feedback
  • La motivació a l’aula i la motivació en el claustre de professors
  • Comunicació i assertivitat
  • El lideratge a l’aula

L’experiència ha estat molt bona. El grup ha participat molt activament i amb ganes a les diferents propostes que els vaig anar presentant. A més a més, com que el curs s’ha realitzat amb una periodicitat setmanal, a mesura que avançava, alguns dels integrants del grup han anat comentant petits canvis i algunes experiències de coaching que han anat provant en el seu dia a dia a l’escola.

Com per exemple,

No anticipar la resposta davant un problema i deixar que l’alumne pensi una estoneta cercant una possible solució.

Introduir alguna activitat de reflexió personal i de coneixement de grup.

Plantejar al grup preguntes per a que s’autoavaluin en el seu procés d’aprenentatge.

En la part final del curs vaig demanar-los un feedback sobre la formació i el coaching. Alguns dels comentaris van ser:

“Jo m’enduc la idea de deixar que l’alumne faci una part del camí cap a la solució del seu problema. No donar-li immediatament la solució, sinó ajudar-lo a buscar-la. D’aquesta manera probablement se sentirà més motivat a aplicar una solució que no li hagi estat imposada.”
“M’ha agradat molt el curs en general. M’ha fet veure actituds que puc millorar a l’hora de parlar amb els meus alumnes. M’ha agradat el fet d’apostar pel positivisme i d’intentar treure el millor de cadascú i de cada situació. Ha estat divertit i molt agradable.”
“Moltes gràcies!!! Thank you!! Feia mandra venir un divendres a la tarda, però, després, surts animat de la classe pensant en coses que ni t’havies plantejat. Has proposat unes activitats molt dinàmiques, entretingudes i amb contingut.”
“Molt interessant i entretingut. Amb moltes propostes i idees que conviden a la reflexió. De ben segur, d’alguna manera o altra, acabarem aplicant alguna cosa en la nostra tasca com a docents.”

Moltes gràcies a les tres escoles i fins aviat!!!!

COACHING PER A DOCENTS. Tècniques i eines per aplicar a l’aula

IMG_3758El proper dijous 13 de febrer a les 18:00 i fins les 21:00, iniciem una formació de coaching per a docents al Col·legi de Doctors i LLicenciats de Catalunya.

És un curs de 30 hores, format per 10 sessions de 3 hores cada una. Durant aquestes sessions s’aproparà la metodologia coaching a l’educació  a partir de dinàmiques grupals i exercicis individuals. La conversa coaching serà un dels eixos vertebradors del curs, però també es treballarà en el disseny d’activitats d’aula per a millorar les relacions interpersonals entre l’alumnat, l’alumnat i el docent i entre docents.

Durant la formació també es treballan les entrevistes: entrevistes de tutoria amb alumnes i entrevistes amb les famílies:

  • Com fer-les
  • Quins objectius persegueixen
  • Quin és el millor enfocIMG_2725
  • Quina és l’actitud que ha de prendre el docent
  • Quines habilitats convé treballar per a fer entrevistes eficients

Aquest curs va adreçat a qualsevol persona vinculada al món docent: professionals de les Llars d’Infants, de les Escoles d’Infantil i Primària i dels Instituts de Secundària, Cicles Formatius i Batxillerat.

Si us hi voleu inscriure ho podeu fer seguint l’enllaç: INSCRIPCIÓ o a la pàgina web cdl.cat, a l’apartat de formació permanent.

Espero que trobeu engrescadora aquesta proposta i ens puguem posar en marxa aquest febrer!

Després de Sant Joan

Després de Sant Joan, la vida als Centres Educatius es relaxa. Només queden algunes reunions finals i les vacances ja s’oloren.

Per això, us vull proposar alguna feina d’estiu, hehehehe. He trobat aquest llibre d’en Josep Soler i la Mª Mercè Conangla creadors de la fundació àmbit i penso que el podeu trobar interessant.

A més a més de ser un llibre molt atractiu visualment. És ple d’uns dibuixos imaginatius que conviden a explorar, com diu el títol, el nostre món emocinal. El contingut també val molt la pena.

A través de 5 capítols el llibre proposa un camí cap a la descoberta de les pròpies emocions, de les emocions dels altres, del món que ens envolta i com tenir-ne cura… vaja, tot el que ens proposa l’Ecologia Emocional.

Segons els autors, el llibre està indicat per a nens i nenes de 7 a 12 anys, però penso que és vàlid per a tothom. A l’estar ple de contes, activitats, propostes creatives, estic convençut que es poden adaptar per a qualsevol nivell. Tot dependrà de la creativitat de la persona que vulgui utilitzar-lo amb el seu alumnat.

Per tant, ja tenim un llibre per a l’estiu!!!!

COACHING PER A FAMÍLIES

El dimecres 12 de desembre estaré a Amposta fent una xerrada.

En aquesta xerrada de Coaching per a pares i mares s’ofereix una sèrie d’eines, estratègies i recursos per a establir dinàmiques de relació entre tots els components de la família que afavoriran l’acompanyament dels fills en aquest procés d’aprenentatge que és la vida.

OBJECTIUS:

  • Conèixer la metodologia coaching aplicada a l’àmbit familiar
  • Introduir estratègies per a millorar el clima familiar

DIRIGIT A:

Pares i mares i professionals de la docència.

coaching famílies

SEMINARI DE COACHING: ASSOLIR L’OBJECTIU

El proper mes de març col·laboro amb PrisMa, serveix psicopedagògics, realitzant un seminari semipresencial de coaching en el marc de les “Trobades Pedagògiques“.

L’objectiu d’aquest seminari és conèixer la metodologia coaching i experimentar-la. Les persones que el realitzeu viureu en primera persona què significa marcar-se uns objectius i elaborar un pla d’acció per poder-los assolir.

La durada del seminari és de 15 hores, 7 on line, en el campus de PrisMa, i les 8 restants presencials en una jornada que es celebrarà el dissabte 17 de març de 10:00 a 14:00 h i de 15:30 a 19:30h a l‘EspaiCaixa, Fundació La Caixa a Girona.

Tota la informació d’aquest seminari la podeu consultar seguint l’enllaç següent: SEMINARI COACHING

III Jornades PrisMa

Em fa molta il·lusió explicar-vos que el divendres 11 de novembre, participaré en les III Jornades PrisMa: Les dificultats en la Lectoescritura.

La meva Ponència tractarà de com la metodologia coaching pot aportar eines al professorat que es troba davant aquesta problemàtica. Sovint dins l’aula, observem alumnes que no acaben de seguir la classe degut a les seves dificultats en la lectura. Què podem fer? Com els podem atendre millor? Com em posiciono com a docent?

El coaching, una metodologia que es basa en l’escolta i l’acompanyament, pot aportar estratègies per a que aquest tipus d’alumnat es senti millor, descobreixi quines són les seves fortaleses i les pugui explotar per a poder tirar endavant. A més a més, el coaching, responsabilitza a l’alumne del seu procés, li aporta eines per a que pugui desenvolupar un pla d’acció cap a la millora i el paper del docent serà el de donar suport i empenta per assolir aquest canvi.

JORNADES PRISMA

10 estratègies per a matar la motivació de l’alumnat

Sota aquest provocador títol, en Fran Iglesias, ens proposa un decàleg molt útil per a desmotivar als nostres alumnes. Aquí us el copio:

10 estrategias para matar la motivación de tu alumnado

  1. Utiliza sólo el libro de texto, para que crean que el conocimiento es limitado y fijo, ya sabemos que lo que hay en Internet no es de fiar y puede confundir sus tiernos intelectos. No se han de molestar en buscar fuentes ni valorarlas.
  2. Ponles las presentaciones de la editorial, para hacer la clase más amena con las TIC. Los pósters también son amenos.
  3. Dales todo masticadito, para que el aprendizaje no se convierta en un reto interesante.
  4. Evalúalos mediante exámenes, basta con que lo recuerden el tiempo suficiente para terminar la evaluación. Luego no importa que se olviden, así no desarrollan la estúpida idea de que los conocimientos se interrelacionan.
  5. Pídeles trabajos de copia-pega. Eso sí, que los hagan a mano, para que les cueste algo de esfuerzo y se les peguen algunos conocimientos. No permitas que vayan a Google con un plan de búsqueda o una lista de preguntas que deben responder.
  6. Ponles muchos deberes, no vaya a ser que les sobre tiempo para pensar o, Dios no lo quiera, para dedicarse al deporte, al arte, la música o a relacionarse.
  7. Enseña los contenidos de forma descontextualizada, no vaya a ser que desarrollen interés por la asignatura o, peor aún, que entiendan que el aprendizaje forma parte de la vida.
  8. Ignora lo que ya saben, lo que les interesa, lo que sucede en el mundo: que nada ni nadie te desvíe de tu plan. Que sepan quién manda aquí.
  9. Nunca, nunca, nunca, trabajes por proyectos, y mucho menos, interdisciplinares. El conocimiento se organiza en compartimentos estancos, dónde va a parar. Y, además, esas cosas son muy difíciles de corregir y nadie sabe cómo pueden acabar.
  10. Ignora la pedagogía y la psicología del aprendizaje, que son todo patochadas. Tú ya estuviste en la escuela y ya sabes cómo va la cosa.

Ahir, quan vaig llegir aquest decàleg, em vaig adonar que algun d’aquests punts el segueixo amb el meu alumnat. A vegades per falta de temps a l’hora de preparar una classe emprant eines diferents, altres cops per evitar l’excés de soroll a l’aula o perquè crec que a aquest grup li convé una classe totalment dirigida, que no val la pena oferir-los segons quines opcions… Totes aquestes justificacions sonen a excuses, oi??

Si realment volem que el nostre alumnat gaudeixi a l’escola i a l’institut, nosaltres en tenim la clau. Hem de fer porpostes motivadores, propostes que ens agradin a noslatres i també els hi agradin a elles i a ells. Plantejar les classes a partir de la descoberta, incentivar la creativitat, el treball en equip, la col·laboració i les ganes d’aprendre.

I això com es fa?

  • Primer de tot, fugir d’aquest decàleg.
  • Segon, saber que no hi ha solucions miraculoses però si que n’existeixen de creatives, només cal cercar-les.
  • Treballar en equip amb les companyes i companys.
  • … i un llarg etcetera que de ben segur vosaltres podeu ampliar.

Vinga, mans a l’obra!!!!